"Най- вероятно ще бъде обявена грипна епидемия и в други области, но за момента нямам информация от здравните власти”. Това заяви министърът на образованието в оставка Красимир Вълчев, предаде БНТ.
“Във Варна няма проблеми с онлайн обучението, защото системата вече е изпробвана. Дистанционното обучение не е много пълноценно, но поне е компенсаторно”, добави Вълчев при посещението си днес в Благоевград, където откри нов СТЕМ Център и направи първа копка за изграждането на нов физкултурен салон в VIII Средно училище „Арсени Костенцев”.
“Има проблеми, когато няма електричество, какъвто е проблемът с Русе. Там не обявихме обучение в електронна среда от разстояния, защото метеорологичните условия са такива, че електричеството прекъсна”- допълни Вълчев.
Относно провеждането на изпити в края на учебния срок, министърът каза, че учителите успяват да оформят срочните оценки безпроблемно.
Вълчев не изключва и още училища да преминат към дистанционно обучение предвид ръста на болни в някои области.
Всички учители в момента преминават обучение за преподаване в STEM среда, каза министърът на образованието в Благоевград при откриването на STEM център в училище в града, предаде БТА.
STEM средата е преди всичко физическа, с модерно оборудване, технически средства, модерни кабинети. Но STEM обучението предполага и променени методи на преподаване, в които учениците да са по-активни, учене чрез опити и експерименти, каза Вълчев и допълни, че традиционните методи на преподаване стават все по-непригодни. Ние сме във все по-трудна конкуренция за вниманието на учениците, каза още той. По негови думи STEM центровете увеличават мотивацията за учене.
Министърът в оставка посочи, че учениците имат проблеми с математиката и природните науки. И ниските ни резултати на PISA до голяма степен се дължат на тях, каза Вълчев.
Той обясни, че STEM центровете не са единственото условие да се подобрят резултатите и трябва промяна в учебните програми и оценяването.
Направихме крачка назад от интегралния изпит след седми клас (изпит по математика, който да включва и природни науки). Остават задачите с елементи на природни науки след 10 клас, каза Вълчев.
Най-важно е учениците да знаят български език. Имаме немалко такива, които са с недостатъчни умения на входа на първи клас, които след това се задълбочават. Затова сме предложили така наречената езикова интеграция, която среща консенсус и сред парламентарните групи, обясни още той.
Вълчев посочи още, че чуждите езици са на първо място по изучаване към момента. Нашите ученици са мотивирани да ги изучават и се справят добре, за разлика от математиката и природните науки, каза той.
Има залитане по чуждите езици и това се вижда в учебните планове. Часовете по първи чужд език са повече от български език и математика взети заедно, каза Вълчев.
